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20多年前，老詹在清华读书时，无论如何也想不到，自己后半生会成为一个全职奶爸，而且照顾的全都是自闭症孩子。老詹今年58岁，却早已头发花白，他是三个自闭症孩子的爸爸：大儿子25岁，正在读大学，他在弟弟们诊断自闭症后被发现也是谱系；二儿子小宝8岁，2岁时被诊断自闭障碍，他被诊断那一年老三阳阳刚刚出生；两年后，阳阳也确诊自闭症。从老二被诊断自闭症起，老詹就开始学习相关知识，带着孩子居家干预，这一坚持就是六年。其间他还从事自闭症公益活动，免费帮助训练其他的自闭症孩子。今天的分享，一方面是老詹在训练5岁自闭症孩子Edward的过程中的发现：工作记忆是基础，在制定居家干预训练项目时，一定不要忽略孩子的基础能力。另一方面，希望这个案例，给各位家长一些启发，在生活中，我们应该如何根据孩子的行为，思考背后的原因。什么是工作记忆

工作记忆，是个体在执行认知任务时,对信息暂时储存与加工的能力。具体是啥？看一个实验：

在黑板上写下数字，然后迅速擦掉，接着让孩子把刚才看到的数字写出来。

戳视频查看详情：

结果发现，当黑板上只有3个数字时，不管有没有规律，Edward都能记住并正确地写出来。但当数字变成4个时，即使比较简单或是有一定规律，他也会出错。

因此，老詹猜测，Edward的工作记忆能力长度只有3。

注：数字不止是单纯的图像，数字跟数量有对应关系。

了解基础能力

有助于给孩子设定合适的训练项目

老詹为啥要做这样一个测试呢？

是因为在拍球跟随模仿时，如果球的数量是3个，Edward基本都能做对，但当球的数量变为4个时，再简单他也会出错。

戳视频查看详情：

起初，老詹认为，这可能是因为Edward总是看向其他地方，心不在焉。于是在敲击球的过程中，他改成只挥动球杆而不击球，让Edward看着自己，尽可能让他保持专注，结果他还是会出错。

接着，老詹又调整了策略，他敲击时让Edward计数，结果这样虽然出错状况少了一些，但依旧会有。于是，老詹在整个流程结束后，让Edward报数确认，比如2，1，2，1，发现他并不能确认。

反复观察思考，加上前面的实验论证，老詹意识到，Edward做不到不是因为他不听指令或是不够专注，而是因为他的基础能力工作记忆有限。

此时，如果一直让他做4个球的跟随模仿，他出错的概率就会非常高。这样即使训练得再多，效果也不好。

居家干预

家长怎么做

工作记忆是一种基础能力，它可以保持的时间非常短暂，有时候几秒钟就会消失，比如Edward数过就忘了。一般来说，工作记忆的容量会随着孩子成长发育逐渐提高，但它的表现会受到专注力的影响。同时，用复述、拆分组合的方法调用大脑主动认知的过程，可以把信息存储得更长更准确。

所以，在居家干预中，家长需要耐心、细心地观察孩子的变化，教给他们好的记忆技巧和习惯。

具体怎么做呢？

，反复记忆同样的事物，养成记忆习惯。

比如Edward在数数时，只要稍微停顿一下，马上就会忘掉，只能从头重新数。对此，老詹要求他每次数完后，重复一遍，把这个数字记住。

第二，把复杂的任务，拆成几个部分。

例如，想要让孩子记住自己的电话号码时，直接把一长串的11位数字说出来，孩子肯定不好记忆。这时就可以把11位数字分成3组，然后再按照孩子阅读的习惯，让孩子分组记忆， 再完全记住11位数字。

第三，让孩子掌握主动权。

比如，Edward在敲击训练时，老詹让他一边敲一边自己数，这样大大降低了出错的情况。

第四，设计一些有趣的针对性的小游戏。

比如：

翻转卡片

游戏介绍：准备若干组卡片，随机摆放，正面朝上，让孩子记住每一张卡片上的图案。把卡片翻转过来，背面朝上，随机翻开一张，让孩子凭借记忆找到一样的。在游戏设置中，记得要由易到难，刚开始可以只放四张卡片（两对），慢慢增加数量。注：为方便，卡片直接可以用扑克牌替代什么不见了游戏介绍：在桌面摆放不同物品，让孩子观察一会后闭上双眼，家长拿走一样物品后再让孩子睁眼观察，看他是否能发现哪件物品不见了。随着孩子能力的增强，将物品慢慢增加，还可以多个人一起玩，看谁能够更快发现。

，好的居家训练计划一定要是适合孩子的，所以了解孩子的基础能力是关键。除了测试，家长在日常生活中，还要学会有效地观察和思考孩子的表现。

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