打造仓储机器人，自动搬运货品；

DIY光学仪器，观察光的奥妙；

共享单车刹车性能对比实验

……

这些事情并非出自科学家之手，

流花中学的学生就能做到！

近期，流花中学的学生参加了第三届广州市“乐创空间我行我秀”科技主题实践活动，荣获研究论文一等奖、创意作品一等奖。同时，在第六届广东省创意机器人大赛中也摘得两个二等奖。小荔现在就带大家回顾学生的作品！

“流花风景线”机器人

能行走还能识别、装卸货物

几个普通的小马达，几个简单的电子元件和几根电线，以及常见的环保材料，就是制作机器人的原材料。制作完成后，机器人不仅具备行走的功能，还能识别和装卸货物。这就是流花中学的机器人团队在第六届广东省创意机器人大赛上要制作的机器人。

赛前两个月，团队便开始准备比赛，周一到周五的中午和周三下午7、8节课是他们的训练时间，同学对机器人的结构、造型、电路等进行分工。由于多数同学是 次接触，经常会遇到机器人外型套不上、剪错尺条的状况。同时，制作机器人所涉及的物理知识对他们来说也是陌生的。为此，负责老师还为他们补了电路等知识点，应对比赛中的拓展训练。

比赛当天，团队原本能提前一个小时完成的机器人作品，却被突发的状况卡住。“比赛的电路跟训练时候的电路电位不一样，配备的电池盒也接触不良。”团队的林丹说道。在团队的共同努力下，机器人终于顺利诞生。

机器人被设计为双层巴士的外型，命名为“流花风景线”。同时，团队对机器人的货架进行了改造，“我们没有使用比赛提供的货架，而是自制了一个三角形的货架，这样不仅更加牢固，装载的货物也更多。”团队的郭洪铭介绍道。

流花中学参赛团队

最终，流花中学团队的两个机器人获得了本次比赛的二等奖。“有决心以后能在结构方面做得更好，甚至希望以后自己能做一名全能型选手。”团队的*浩鸣表示。

自制光学创意仪器用于教学

在第三届广州市“乐创空间我行我秀”科技主题实践活动中，刘卓然同学的“视屏可控型一体化光学创意实验器”获得了一等奖。该仪器通过手电筒照射红、*、蓝色的玻璃板，在课堂上的光学学习上，它有助于同学更为直观地观察和了解三原色。

视屏可控型一体化光学创意实验器

制作人刘卓然同学介绍，仪器已得到改良，加装了托板放置手机，手机摄像头则对准观察孔。上课时，同学只需通过手机屏幕即可观察光学现象。

此外，*榕彬同学也制作了光学一体的仪器，只需按下相应的按钮即可看到三原色中对应的颜色，这三种颜色还能混合显示，利于广大同学在教学中对三原色进一步了解。未来，*同学还将对仪器进行改良，使光线强弱能通过电灯的数量得到控制。

光学一体仪器

研究不同共享单车品牌的刹车性能

如今“共享单车”已成为社会热点，流花中学的同学在第三届广州市“乐创空间我行我秀”科技主题实践活动上，带来了“共享单车制动系统性能调查和实验探究”这一课题。

比赛现场

他们研究市面上的普通单车和共享单车的刹车原理，开展物理实验。利用控制变量法，测量单车刹车后的滑动距离。通过实验数据，团队得出了在多种刹车方式中，抱刹的刹车性能 。其中，在众多品牌的共享单车里，摩拜的刹车性能 。

团队成员展示抱刹的刹车方式

据了解，在同场围绕共享单车的课题中，多以规划停车的方向为主，研究其性能的颇为少见。最终，该课题获得了研究论文一等奖。

中学生就能做出这些研究和发明，

为这帮勇于探索和创新的同学点赞！

（部分图片来自南方+）

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